那同學覺得老師是在敷衍，又說：“就是不懂，看多少遍也是不懂?！?br>
老師朝那學生擺擺手，讓他坐下，然后看向梁美玲說：“梁美玲，你能聽懂嗎？”
梁美玲站了起來，拿著書把老師剛才講的內(nèi)容解釋了一遍，那聲音清脆悅耳。老師滿意的點頭讓她坐下，“中醫(yī)的很多東西都需要記憶背誦，背的多了，慢慢就會了。今天的作業(yè)是這本書從第一頁背到第10頁，就這樣吧?！?br>
老師說完走了，班里的同學怨聲載道。梁美玲不屑的看了看周圍的同學，扭回頭看唐曉暖，見她正在給身邊的女孩兒講著什么，瞇了瞇眼睛，唐曉暖應會是她最大的競爭對手。
這節(jié)課對于唐曉暖來說太簡單，她從學醫(yī)開始就看的是古書，特別是空間藏書閣里面的書，都是繁體字，更是難懂。就像老師說的，中醫(yī)的很多東西就是要靠記憶。
其實現(xiàn)在唐曉暖在考慮要不要跳級，昨天發(fā)下書后，她翻了一遍。大一的課程都是簡單的中醫(yī)理論，這些她早就會了，在這里跟著學是浪費時間。
前面，梁美玲周圍圍了很多同學，都是像她討教的，梁美玲站起來說：“我還有事就先走了，唐曉暖應該也會，你們?nèi)査伞！?br>
她說完還朝著唐曉暖說：“唐曉暖，你會很耐心的給同學們講解的吧?！?br>
梁美玲說完走了，同學們又圍在了唐曉暖身邊，唐曉暖抬頭看著梁美玲背影握了握拳頭，又是一個把她當成好欺負的。
“我很理解大家的心情，”唐曉暖站起來說：“但是老師說的是對的，我剛開始學醫(yī)的時候，我?guī)煾甘裁炊紱]給我講，就給我一本書，要求我一個星期背完。”
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